Лепшы вопыт

25.05.2021

Тема: «Семья – опора государства, оплот свершений и побед»

Цель : определить значимость семьи в жизни каждого человека и государства.

Задачи:

формирование  понятия семейных ценностей;

развитие умения решать конфликтные ситуации в семье;

содействовать воспитанию культуры межличностных отношений.

Информационный блок «Благополучие семьи – залог развития и прогресса страны»

Вступительное слово учителя

Из всех человеческих отношений семья – самое древнее и самое великое. Основные законы его – верность, любовь, воспитание детей – служат самыми прочными основами всякого человеческого блага.

Слово «семья», как и слова «хлеб», «вода», не требуют расшифровки, оно впитывается нами с первых мгновений жизни.

Вот она рядом с каждым из нас, в каждом из нас, со своим неповторимым духом, видом, стилем.

Семья – это муж и жена, это дом, родители и дети, бабушки и дедушки. Это заботы и радость, несчастья и печали, это привычки и традиции, это любовь.

Стихотворение: Семья

Но как появилось слово «СЕМЬЯ»?

Когда-то о нем не слыхала земля,

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

«Сейчас я тебе 7 вопросов задам:

Кто деток родит, королева моя?

И Ева тихонько ответила: «Я»

Кто их воспитает, богиня моя?

И Ева покорно ответила: «Я»

Кто внуков понянчит, о радость моя?

И Ева все также ответила: «Я»

Кто пищу сготовит, погладит белье?

Меня приласкает, украсит жилье?

«Я, Я»- вдыхая, ответила – «Я, Я».

Вот так появилась на свете

СЕМЬЯ!

Семья – самое главное в жизни. От того, как живут люди в семье, зависит их настроение, успехи в работе и даже здоровье. Человек, у которого нет семьи, беднее того, у которого семья есть.

Ведущий 1:Ежегодно 15 мая отмечается Международный день семей (International Day of Families). Праздник был учрежден Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций в 1993 году с целью привлечения внимания широкой общественности к проблемам семьи, семейным ценностям, вопросам материнства и воспитания детей.

Семья для каждого человека – настоящая ценность в жизни. Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко постоянно отмечает, что «проводимая в стране социальная политика способствует тому, чтобы женщины смогли воплотить свое предназначение – вырастить и воспитать здоровых и счастливых детей». Меры, предпринимаемые в этом направлении, позволяют планомерно защищать материнство и детство, повышать статус и престиж образцовой семьи.

Ведущий 2: Благополучие семьи – мерило развития общества и государства. В нашей стране проблемам семьи уделяется самое пристальное внимание. Одна из основных идей государственной политики может быть выражена девизом: «Крепкая семья – сильное государство». Данная идея реализуется в Конституции Республики Беларусь (Статья 32. Брак, семья, материнство, отцовство и детство находятся под защитой государства), в Законе Республики Беларусь «О правах ребенка», Законе Республики Беларусь «О здравоохранении», Кодексе Республики Беларусь о браке и семье, Государственной программе «Здоровье народа и демографическая безопасность» и др.

Ведущий 1: Важнейшим направлением белорусской государственной семейной политики является охрана материнства и детства. В стране создана надежная система защиты семей с детьми, которая включает экономические, социальные, трудовые гарантии и права. Совершенствуется поддержка молодых семей, предполагающая в случае рождения ребенка улучшение жилищных условий, выделение безвозмездных субсидий, использование гибких схем льготного кредитования. Особое внимание уделяется многодетным семьям.

Ведущий 2: В Республике Беларусь поддержка семьи является национальным приоритетом. Семья выступает важнейшим источником формирования и развития личности, воспроизводства человеческого капитала, накопления и передачи традиций, духовных и нравственных ценностей.

Рассказ учителя о комплексе мер,  принимаемых государством для поддержки многодетных семей.

 

Беседа с учащимися.

 Вопросы для обсуждения:

Как связаны между собой понятия «государство» и «семья»?

Укрепляя нравственные основы семьи, мы укрепляем государство и экономику. Согласны ли вы с данным суждением? Свое мнение обоснуйте.

Советский педагог Антон Семенович Макаренко писал: «Семья – очень важное, очень ответственное дело человека. Семья приносит полноту жизни, приносит счастье, но каждая семья является прежде всего большим делом, имеющим государственное значение». Согласны вы с этой точкой зрения? Обоснуйте свой ответ.

В Год народного единства мы особенно четко понимаем, что семья, дети нуждаются в самом бережном отношении со стороны общества и государства. Какие шаги были сделаны правительством для улучшения демографической ситуации в Беларуси?

Какую поддержку получает семья в нашей стране? Какие бы вы предложили дополнительные меры для повышения престижа семьи?

Как вы считаете, почему семья считается важной составляющей общества?

Есть мнение, что семья – это общество в миниатюре. Согласны ли вы с этим утверждением? Свое мнение аргументируйте.

Ведущий 1: Семья всегда занимала одно из важнейших мест среди общечеловеческих ценностей. Это и понятно, поскольку все люди на разных этапах своей жизни, так или иначе, связаны с семьей, ведь семья – естественная и неотъемлемая часть нашей жизни. Каждому человеку важно иметь семью, свой дом. Семья – это крепость, спасение от трудностей, опора и поддержка, защита. Крепкая семья дарит тепло, уют, спокойствие.

Помощь государства в укреплении института семьи необходима. Однако семейное счастье – результат труда всех ее членов. Чтобы семья была здоровой и счастливой, необходимо соблюдать особые – семейные – законы (заповеди).

Учитель: Разберемся в такой ситуации.

1) Вы пришли домой, а там безрадостная или гнетущая атмосфера. И такой вопрос предлагаю я для вашего обсуждения (вопрос для всех трёх групп)

«Как повысить настроение папе и маме?»

Предложения детей.

Вы предложили много способов для того, чтобы повысить настроение своим родителям. Я думаю, что главное -  это проявить свое участие.

И первая заповедь семейной жизни:

«Подари родителям радость»

2) Семья складывается не только из родителей. Есть братья и сестры, тети и дяди, бабушки и дедушки. А каких вы еще знаете родственников? Попытаемся выяснить.

Я раздала вам карточки с заданиями. Попытайтесь ответить на предложенные вопросы.

1) К вам пришли свекровь и свёкор. Кто это? (Ответ: родители мужа)

2) К вам пришли тесть и теща. Кто это? (Ответ: родители жены)

3) К вам пришли невестка и сноха. Кто это? (Ответ: это одно и то же лицо, поскольку женщина может быть снохой только для свёкра, остальной родне она невестка).

Но есть ещё и другие родственники. Это шурин, деверь, золовка, свояченица. Кто они?

                 Шурин – брат жены

                 Деверь – брат мужа

                 Золовка – сестра мужа

                 Свояченица – сестра жены

 Теперь вы узнали, как называются ваши родственники. Дарить радость можно и нужно не только маме с папой, но и другим родственникам.

И вот наша вторая заповедь семейной жизни:

«Проявляй заботу и участие к близким и дальним родственникам»

Особое значение для каждой семьи имеют ее обычаи и традиции. Например, в моей семье есть традиция встречать Новый год , выпускать Новогоднюю газету и проводить различные конкурсы и викторины, дарить подарки.

А какие традиции есть в ваших семьях?

А теперь вопросы к родителям:

Должны ли в каждой семье быть свои традиции? Объясните.

Докажите, что традиции могут быть как положительными, так и отрицательными. Как защитить себя от отрицательных семейных традиций?

Составьте описание интересных дел, которые могут стать, по вашему мнению, традициями вашей семьи.

• Собираться всей семьей в родительском доме в праздники, а также отмечать семейные праздники;
• Всем вместе петь и играть на музыкальных инструментах;
• Приглашать гостей и собирать застолье;
• Собирать и хранить семейные фотографии;
• Хранить вещи, принадлежавшие родственникам, как предметы старины и как память о родных и близких;

Представители одной семьи занимались одним видом деятельности. Так рождались династии гончаров, военных, строителей, учителей и т.д.

 Третья заповедь семейной жизни:

«Свято храни традиции своей семьи»

Но без проблем в семье не бывает. Представьте себя в роли родителей. Итак, уважаемые «родители», вам необходимо решить неожиданную для вас семейную ситуацию. Как?

Время позднее, пора спать, завтра в школу, а дочка не может оторваться от компьютера. Как поступить родителям, дайте совет.

Сын не выполнил домашнее задание, в школе получил двойку, подберите для него нужные слова, чтобы впредь такого не повторялось.

 Если в семье случились проблемы , трудные сложные безвыходные ситуации как найти выход, где найти решение для такой непростой задачи?

Вам помогут:

                 Книги;

                 Телефоны доверия

                 Педагог-психолог

А вот и четвёртая заповедь семейной жизни:

«Жизнь – это дорога, полная испытаний.»

Будь готов с честью пройти их»

Давайте подытожим наш разговор. Из чего же складывается семейное счастье?

Можно много дискутировать по этому поводу. Ведь сколько людей, столько и мнений, рецептов, предложений, советов.

Условия семейного счастья

                 Сходство привычек и интересов

                 Умение уступать в споре, особенно если ты не прав

                 Равное выполнение всех семейных обязанностей

                 Совместная забота о детях и совместное воспитание их

                 Взаимопомощь в любых обстоятельствах

                 Жить по средствам, довольствуясь малым

                 Не ставить перед супругом невыполнимых условий

                 Принимать решения совместно

 Пятая заповедь семейной жизни:

«Семейное счастье зависит от каждого из членов семьи»

Итак, мы с вами поговорили о некоторых заповедях семейной жизни. Конечно, это не все правила, применимые для описания комфортной семейной жизни. Тем не менее, давайте вспомним все то, к чему мы пришли с вами во время нашего занятия.

Ведущий 2: Семья, как основной элемент общества, является хранительницей культуры и исторической преемственности поколений, фактором стабильности и развития. Благодаря семье крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа.

С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Семья – это источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Благополучная и крепкая семья – вот мерило развития и стабильности страны.

Ведущий 1: Посредством семьи человек знакомится с социальной действительностью, семья формирует его ценности и интересы. Семья является одной из древнейших и важнейших исторических форм социальной общности людей и социальных отношений. Семья выполняет многочисленные функции и личного, и общественного характера, в том числе репродуктивную, социальную, экономическую, хозяйственно-бытовую, рекреационную, эмоциональную, коммуникативную, контролирующую и др. И в этой связи ценность семьи является непреходящей.

Ведущий 2: На чем же должна строиться крепкая семья? Может быть, на доверии и любви? А может, на взаимоуважении и взаимопонимании? Конечно же, все это составляющие крепкого фундамента для семьи, одним словом, семейные ценности.

Семейные ценности – это то, что нельзя купить ни за какие деньги или получить по наследству. Семейные ценности можно и нужно обрести и пронести через всю жизнь всем вместе. Это чувства, благодаря которым семья становится крепкой. Это всё то, что люди переживают вместе внутри дома – радость и горе, благополучие или проблемы и трудности. Это любовь и уважение, дружба и взаимопомощь, уют и тепло, семейные традиции и совместные увлечения…

Учитель: Примеров семейных ценностей можно привести много, но рассмотрим только основные.

Доверительное общение. В кругу родных можно без опасений поделиться проблемой и услышать дельный совет и слова поддержки.

Доброта. Только из семьи может идти желание помочь слабому, беззащитному, оказать поддержку и потребность быть полезным. Такие отношения делают семью гармоничной.

Уважение в семье к старшим, и к младшим. При этом страх наказания не культивируется в семье. Уважать – не значит бояться.

Честность. Семья – это место, где тебе не соврут. Отсутствие лицемерия и лжи – основа семейных ценностей.

Взаимопонимание, то есть уважение интересов и стремлений всех членов семьи, понимание друг друга с полуслова. Чувствуя поддержку, человек развивается не только духовно, но и достигает высоких результатов в карьере, учебе, спорте и др.

Щедрость. Не только материальная, но и любая другая – духовная, чувственная. Щедрость на слова одобрения, на время, на внимание, подразумевающая искусство делиться и отдавать.

Главная семейная ценность – это любовь. Она проявляется в нежности по отношению к родным, в желании о них заботиться, защищать, быть постоянно рядом. Сегодня многие забывают о необходимости не только чувствовать, но и проявлять любовь в отношении своих родных.

Поступки, говорящие о ваших трепетных чувствах друг к другу, слова нежности, проявление заботы, внимания к проблемам другого и желание помочь – вот то, что делает семью крепкой.

 

Беседа с учащимися:

Объясните смысл высказывания В. А. Сухомлинского: «Семья – это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро». Как это выражение характеризует взаимосвязь понятий «семьянин – гражданин»?

Лев Николаевич Толстой писал, что все счастливые семьи похожи друг на друга. Какие ценности лежат в основе семейного счастья?

Согласны ли вы с утверждением, что семейное счастье – результат труда всех ее членов? Аргументируйте свой ответ.

Существует мнение, что семью укрепляют традиции. Согласны ли вы с этим утверждением? Расскажите о традициях вашей семьи.

Какой, по вашему мнению, может быть формула семейного счастья?

 

Подведение итогов.

Насколько актуальна для вас тема сегодняшнего разговора?

– Какие семейные ценности важнее всего для вас?

– Какие традиции и обычаи вашей семьи вы цените больше всего?

Послушайте притчу.

Профессор философии перед лекцией заходит в зал и раскладывает на столе несколько предметов. В начале лекции он молча берёт большую пустую банку, и заполняет её большими камнями.

Затем спрашивает:

– Банка полна?

– Да! – соглашаются студенты.

Тогда профессор достаёт коробку с галькой и высыпает её в эту же банку. Он слегка потряс банку и галька, конечно, заполнила открытые области между камнями.

Он снова спросил студентов:

– Банка полна?

Они рассмеялись и согласились, что банка полная.

Тогда профессор достаёт коробку песка и высыпает его в банку. Естественно, песок заполняет всё остальное пространство.

Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка? Да, ответили студенты, теперь она точно полна!

– Теперь, – сказал профессор, – я хочу, чтобы вы поняли, что это – ваша жизнь.

Камни – важные вещи: ваша семья, ваши друзья, ваше здоровье, ваши дети. Если бы всё остальное было потеряно и только они остались, ваша жизнь была бы всё ещё полна.

Галька – другие вещи, которые имеют значение, подобно вашей работе, вашему дому, вашему автомобилю.

Песок – всё остальное, просто мелочи жизни. Если вы сначала насыплете песок в банку, то не будет места для вещей, которые являются важными для Вас. Обратите внимание на вещи, которые являются действительно важными для вас.

Заботьтесь сначала о камнях – это действительно имеет значение. Расставьте ваши приоритеты. Остальное – только песок.

 

разгарнуць » / « згарнуць

13.05.2021 г.

«Смотри и помни»

(к 80-летию со дня начала Великой Отечественной войны)

Чтец:

 80 лет уже минуло с начала грозной той войны,

  И светлый летний день июня стал самым горьким для страны.

  Вы встали на борьбу с врагами, ни жизни не щадя, ни сил,

  Мы, ветераны, рядом с вами клянемся память сохранить.

   Мы соберем воспоминанья о ваших подвигах, друзья,

   Мы - юные, но точно знаем: о прошлом забывать нельзя!

 Ведущий 1: Есть события, над которыми время не властно, и, чем дальше в прошлое уходят годы, тем яснее становится их величие. К таким событиям относится Великая Отечественная война.

- Что такое война?

- С чем у вас ассоциируется это слово?

( Боль, радость, слёзы, горе, герой, патриот, весна, память, кровь, помощь, ужас, победа.)

Ведущий 2: Сегодня мы будем говорить об историческом прошлом нашей Родины, о тех страницах Великой Отечественной Войны, которые не вправе забывать. Это победа наших дедов и прадедов. Мы, наше поколение должны сберечь память о тех, кто отдал жизнь, защищая нашу Родину, заботиться о живущих рядом с нами людях, переживших войну. 

Ведущий 1: Великая Отечественная война 1941-1945 –одна из самых страшных страниц нашей истории. Это война самая кровопролитная, тяжёлая, самая значительная по своим итогам и последствиям. Великая Отечественная война – великая не только по названию, но и по своему характеру и содержанию. Таких воин , когда бы на поле брани сталкивались многомиллионные армии, когда бы на борьбу с захватчиками поднимался весть народ , когда патриотизм тех , кто бился с врагом на фронте и в тылу, достигал такого накала , пред которым меркло всё, что было до этого , мировая военная история ещё не знала. Это была небывалая в истории по своим масштабам битва против наиболее реакционной ударной силы империализма – гитлеровского фашизма, ставившего своей целью уничтожение социалистического государства, установление мирового господства.

Ведущий 2:

К захвату СССР Гитлер готовился задолго до 1941 года. Еще в 1933 году, захватив власть в Германии, фашисты сразу же открыто встали на путь подготовки и развязывания агрессивных войн. Главной своей целью они ставили уничтожение Советского Союза. «Захват жизненного пространства на Востоке и его беспощадная германизация» – так определил Гитлер в феврале 1933 года одну из центральных задач политики Германии.

1 сентября 1939 года фашистская Германия напала на Польшу, которая являлась преградой Гитлеру для нападения на СССР. Началась II мировая война.

Ведущий 1:

Летом 1940 года Верховное главное командование гитлеровских войск приступило к разработке стратегического плана войны против СССР. 18 декабря 1940 г. этот план был подписан Гитлером и получил кодовое название план «Барбаросса». Согласно этому плану агрессоры рассчитывали на молниеносный ход войны.  Дата по захвату была назначена на 15 мая, но вторжение в Югославию и Грецию, заставило эту дату перенести на 22 июня 1941года.

     Разведка почти ежедневно докладывала Сталину о планах Гитлера, но советское руководство всеми способами поддерживало иллюзию спокойствия. Директива, которую передавал Генеральный штаб округа, запоздала. Многие из командиров дивизий и частей не успели её получить.

Ведущий 2: Сталин, владея всей информацией, не мог не отдавать отчёт о неизбежности войны и также его личные качества, скорее всего, стали причиной просчётов. В первый период войны сказалась нехватка опытных командных кадров. Имели место жестокие репрессии в 1937-1938 годы. Ряд историков отмечают стремление Сталина нанести превентивный удар (предупреждающий, опережающий действия противной стороны.), но не ранее 1942 года.

Итак, страна не вела подготовку к войне, время было упущено. Для Советского Союза начинается страшная кровопролитная – Великая Отечественная война.

Стихотворение «Казалось, было холодно цветам…»

Чтец: Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблекли.

Росу, что шла по травам и кустам

Обшарили немецкие бинокли.

Цветок в росинках весь к цветку приник,

И пограничник протянул к ним руки.

А немцы, кончив кофе пить в тот миг

Влезали в танки, закрывая люки.

Такою всё дышало тишиной,

Что вся земля спала ещё, казалось,

Кто знал, что между миром и войной

Всего лишь пять минут осталось.

 У границ СССР были сосредоточены 181 отборная немецкая дивизия, вместе с авиацией и флотом они составляли 5,5 млн. чел. На вооружении этих войск имелось 3712 танков, 4950 самолетов, 47760 орудий и минометов. Мощным ударом крупных группировок на 3-х главных направлениях – московском (по центру), ленинградском (с севера) и украинском (с юга) – предполагалось уничтожить основные вооруженные силы СССР и еще до наступления зимы – через 5–6 недель после нападения – пройти парадом победителей по Красной площади поверженной Москвы.

Ведущий 1: Последние минуты мира, последние минуты тишины. Они были прерваны появившимися в небе самолетами с черной свастикой. Так на рассвете 22 июня 1941 года тишина этого ясного дня была нарушена грохотом артиллерийской канонады и взрывами падающих с неба бомб. Гитлеровская Германия, вероломно напав на нашу Родину, приступила к осуществлению своей чудовищной цели: уничтожить советское государство, истребить миллионы людей, поработить народы СССР.

Ведущий 2:

«Из заявления Советского правительства 22 июня 1941 г.:…Сегодня, в 4 часа утра, без предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли бомбежке со своих самолетов наши города – Житомир, Севастополь, Киев, Каунас и некоторые другие.

Не первый раз нашему народу приходится иметь дело с нападающим врагом. В свое время на поход Наполеона на Россию наш народ ответил Отечественной войной, и Наполеон потерпел поражение, пришел к своему краху. То же будет и с Гитлером, объявившим новый поход против нашей страны. Красная Армия и весь наш народ вновь поведут победоносную войну за Родину, за честь, за свободу. Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами».

Чтец:

За честь Родины

За каждый колос, опавший

С твоих, Отчизна, полей;

За каждый волос, упавший

С головок наших детей;

За стон от боли жестокой,

Слетающий с братских губ,

Отплатим мы око за око,

Отплатим мы зуб за зуб.

Не быть рабыней Отчизне,

И нам рабами не быть!

За счастье свободной жизни

Не жалко голов сложить!

Отсюда наше бесстрашье

Начало свое берет.

Священна ненависть наша,

Расплаты близок черед!

Нет краше, страна родная,

Счастья – тебе служить.

Идем мы, смерть презирая,

Не умирать, а жить!     (Евгений Березницкий)

Ведущий 1: В первые месяцы войны наша Армия отступала. К 10 июля немцы уже захватили Прибалтику, Белоруссию, Молдавию, большую часть Украины. За три недели наши войска потеряли 3500 самолетов, 6000 танков, более 20000 орудий и минометов. Много погибло наших солдат.

Ведущий 2: Брест первым принял на себя удар фашистской армии. На рассвете 22 июня 1941 года крепость, в первую очередь казармы и жилые дома командного состава, были подвергнуты мощному артиллерийскому обстрелу, после чего укрепления была атакованы немецкими штурмовыми отрядами.

Три с половиной тысячи человек против целой вражеской дивизии, усиленной танками, самолетами, артиллерией. В результате кровопролитных боев и понесенных потерь оборона крепости распалась на ряд изолированных очагов сопротивления.

28 дней длилась героическая оборона Брестской крепости. Почти все защитники погибли, но их подвиг навечно вписан в летопись Великой Отечественной войны.

28 июля 1944 года советские войска освободили Брест - город, который первым принял на себя удар немецких войск в трудном 1941 году.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 мая 1965 года Брестской крепости присвоено звание "Крепость-герой". 150 ее защитников награждены орденами и медалями Советского Союза.

Ведущий 1:

Командование немецких войск планировало закончить войну с СССР за 6-8 недель. Но только у стен Бреста были задержаны крупные воинские части противника на месяц.

Кинофрагменты «Брестская крепость»

Ведущий 2: На борьбу с немецко-фашистскими захватчиками поднялся весь наш народ. На фронт уходили и старые, и молодые.

Сорок первый! Июнь.

Год и месяц борьбы всенародной.

Даже пылью времен

Затянуть эту дату нельзя.

Поднималась страна

И на фронт уходила поротно,

Кумачовые звезды

На полотнах знамен унося.

 Ведущий1: Наши солдаты эшелонами уходили защищать Родину, тогда еще не зная о том, что война не скоро закончится.

Чтец:

Июнь… клонился к вечеру закат,

И белой ночи разливалось море

И раздавался громкий смех ребят

Не знающих, не ведающих горя.

Чтец:

Июнь… тогда ещҫ не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в сорок пятом, в мае.

 

Ведущий 2: “Все для фронта, все для победы” — повсюду звучал девиз. А в тылу оставались женщины, старики, дети. Немало выпало испытаний на их долю. Они рыли окопы, вставали к станкам, гасили на крышах зажигательные бомбы. Тяжело было.
Ведущий 1: Ах, война, что ты сделала, подлая,

Стали тихими наши дворы.

Наши мальчики головы подняли,

Повзрослели они до поры.

На пороге едва помаячили

И ушли за солдатом солдат.

До свидания, мальчики, мальчики,

Постарайтесь вернуться назад.

Ведущий 2:

Днем и ночью шла борьба за свободу, дом, семью, за Родину. Сколько солдат осталось на полях сражений, они стойко защищали свою страну. Никто не смел отступать, ибо пути назад не было, долг  каждого был сражаться за родину.

Ведущий 1:

Когда во вражеском кольце оказался   Ленинград, 900 дней длилась осада, ленинградцы героически отстояли свой город, страдая от голода и холода. Здесь погибли более миллиона жителей и защитников, но врагу не удалось войти в город.

Ведущий 2:

Осенью 1941 года фашисты подошли к Москве. В битве под Москвой гитлеровская армия впервые потерпела поражения. Советский народ поверил в свою будущую победу.  

Ведущий 1:

Осенью 1942 года началось величайшее сражение под Сталинградом, (ныне г. Волгоград). Около двух месяцев продолжалась героическая оборона города. Каждый его дом стал неприступной крепостью для гитлеровцев.

Ведущий 2:

Много еще сражений произошло на просторах нашей Родины. Только в 1944 году удалось изгнать захватчиков с нашей земли. Но война на этом не закончилась. Необходимо было вместе с Францией, Англией и США завершить разгром фашистской германии и еҫ союзников – Италии и Японии.

Ведущий 1:

Сотни тысяч советских воинов погибли в боях, помогая освободиться от фашистов народам Болгарии, Югославии, Чехословакии, Польши, Венгрии, Румынии, Австрии.

Ведущий 2:

В мае 1945 года после ожесточенных сражений наши войска взяли штурмом столицу фашистской Германии и водрузили флаг своего отечества над рейхстагом в центре Берлина.

Ведущий 1:

Гитлер покончил жизнь самоубийством, чтобы избежать позора поражения и не отвечать за все злодеяния, которые принес миру фашизм.

Ведущий 2:

8 мая 1945 года сдавшиеся фашистские генералы признали полное поражение Германии в войне, а 9 мая вся наша страна с ликованием отметила День Победы. С тех пор ежегодно 9 мая над столицей России и городами – героями расцвечивает небо праздничный салют в честь великой победы над фашизмом.

Ведущий 1:

В День Победы 9 мая мы вспоминаем с благодарностью всех павших и выстоявших в Великой Отечественной войне.

 Чтец:

Солдату Второй Мировой

Ты извини меня, солдат,

Что не могу сказать ни слова,

Что слезы в горле снова, снова,

Что я молчу, смотря в глаза.

Повестка: "Сын погиб на фронте"...

Он воевал, он был солдат,

Он столько верст прошел в пехоте,

Он так хотел прийти назад!

Мечтал сказать: "Откройте двери!

Вот я: ваш внук, ваш сын, ваш брат!

Он так в Победу нашу верил,

Он никогда не прятал взгляд!

И до сих пор душе обидно,

Что не пришел солдат домой.

Над безымянною могилой

Горит негаснущий огонь...

Промчались годы гаревые,

Но мать к порогу выйдет вновь:

Нет ничего сильнее в мире,

Чем материнская любовь.

                                               (А. Ахматова)

Ведущий 2: Солдаты сражались во имя мира и мечтали о будущем мире в передышках между боями, в тесных землянках и холодных окопах. Они верили, что мир, спасенный от фашизма, будет прекрасен.

Просмотр видеороликов #ЖИТЬ ко Дню Победы.

 Ведущий 1: На фронтах и в партизанских отрядах наравне со взрослыми сражались совсем юные бойцы, ваши ровесники.

Ведущий 2:

Столько лет прошло с тех страшных дней! С каждым годом ветеранов становится все меньше и меньше. Такова жизнь. Но мы клятвенно обещаем хранить память о тех годах, которые не способна человеческая память вычеркнуть из сознания.

Ведущий 1:

Мы благодарны за чистое мирное небо, мы горды за нашу Победу!

 

разгарнуць » / « згарнуць

«ШАГ» – «Школа Активного Гражданина», 08.04.2021

Тема: «О духовных и нравственных ценностях: диалог поколений»

Цель: формирование духовно-нравственных качеств, системы духовных ценностей.

Задачи:  1. Раскрыть смысл понятия «ценности», познакомить с видами ценностей и их различиями.

 2. Воспитывать духовно-нравственную личность.

 3. Развивать творческие способности.

Ход работы:

1. Организационный момент.

2. Основная часть:

-Мотивация

  - Послушайте две притчи:  «Молодой человек шел по грязной дороге и вдруг увидел в грязи  золотую монету. Он нагнулся и подобрал ее. Пошел дальше в поиске других  монет. И, действительно, они иногда попадались ему под ногами. Так  прошла его жизнь. Когда он умирал, его, глубокого старика, спросили, что  такое жизнь. Он ответил: «Жизнь  – это грязная дорога, на которой иногда  попадаются  золотые  монеты».

 - Какой смысл скрыт в этой притче? (бессмысленно прожита жизнь. – Имела смысл такая жизнь для него самого?)                                         

 *** «В одной из стран, неважно в какой, жила одна старушка. Многие годы  она ходила с палочкой по  пляжу в разгар летнего сезона. Многие люди  недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой.  - Как вы думаете, что она искала?  Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила  по пляжу с одной лишь целью – она собирала осколки битого  стекла, чтобы  взрослые и дети не поранились.

  - Как поняли эту  притчу?

 - Чем похожи притчи?

- Чем были монеты для парня и собирание битого стекла  для старушки?

  - Можно это назвать ценностями для них?

-Сообщение темы, цели занятия.

Беседа с учащимися.

 - А как бы вы дали определение слово  «ценность»?

 - Из словаря С.И. Ожегова можно узнать, что «ценность» – это ценный (важный, значимый) предмет, явление.

 - Ценности бывают двух видов – материальные и духовные.

 - К каким  ценностям  отнесём монеты, которые делали молодого человека богаче?

 – А забота старушки о других?

-Вступительное слово учителя.

Духовные ценности – это то, что невозможно увидеть, ощутить тактильно, продать и купить. Эти ценности находятся внутри каждого человека. К ним относятся: свобода, радость, справедливость, достоинство, творчество,

- Как считаете, какие ценности важнее в жизни человека и помогают подниматься по ступенькам к счастью жизни: материальные или духовные?   - Прочитайте …

 - Действительно, человеческая доброта, милосердие».

 - А вот что говорят великие древние мыслители и философы. Древнегреческий философ Платон уже в 4 веке до н. э. утверждал:

 «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».

 Эту же мысль продолжает уже в 1 веке н. э. римский философ Сенека: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем свою выгоду, не может быть счастлив». Хочешь жить для себя, живи для других». Человек, делающий другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым. 

И. С. Тургенев писал: «Себялюбие – самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое бесплодное дерево». Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один, отчаивается, страдает.

-Просмотр видеоролика «Притча о доброте».

    Ведущий:     ( выступление сопровождается презентацией)

Актуальность темы духовно-нравственного развития молодежи на современном этапе очевидна. Сейчас, когда материальные ценности доминируют над духовными, у многих людей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

«В моральном устроении заключается величайшее украшение мира». Значение этих слов великого мыслителя И. Канта с особой ясностью и остротой воспринимаются сегодня, когда человеческое сообщество все более активно и настойчиво вступает в информационную эру, выходит на новые рубежи научно-технического знания, осваивает передовые коммуникационные технологии. Но в то же время в этом глобальном по своим масштабам процессе, как никогда еще в истории, все тяжелее и болезненнее ощущается дефицит добра и человеческой теплоты в отношениях между людьми. Современный научно-технический прогресс значительно опередил по своим темпам нравственный прогресс, что при сохранении прежних нравственных проблем породило новые формы бездуховности, жестокости, насилия, враждебности.

Проблема гуманизации, «очеловечивания» человека становится одной из приоритетных задач развития современного общества, на реализацию которой должны быть направлены как потенциал различных государственных и общественных институтов, так и усилия самой личности, ориентированной на самовоспитание и достойную самореализацию в жизни общества.

Своеобразным стержнем внутреннего мира человека являются нравственные ценности, которые занимают особое место среди множества проявлений человеческой духовности. Поэтому сегодня все более активно поднимаются вопросы духовно-нравственного характера.

В повседневном общении представления о нравственности достаточно часто ассоциируются с такими выражениями, как «быть человеком», «жить по-человечески», «человеческие законы», «поступать по совести», «работать по совести», «относиться с уважением» и др. Человечность, гуманность, добропорядочность, совестливость, ответственность, честность – эти и другие качества, проявляясь в жизни человека, превращают нравственность из теоретической конструкции в реально существующий феномен. Раскрываясь всем богатством своих моральных чувств, убеждений, мотивов и качеств, человек становится неповторимой личностью, открывает и совершенствует, говоря словами Канта, «человеческое в себе», то есть «заложенные в нас прекрасные задатки добра, делающие человека достойным уважения».

В противовес набирающим силу тенденциям глобализации культуры в обществе заметно повысился интерес к национальным культурным ценностям. Мировой исторический опыт свидетельствует о том, что именно на основе формирования прочного духовно-нравственного фундамента складывается устойчивый менталитет нации, обеспечивающий ее историческую жизнеспособность. Нация, утратившая свои духовные основы, национально-культурную идентичность, оказывается беззащитной перед вызовами истории. Настоящее и будущее общества и государства определяется бережным сохранением и развитием культурно-исторического наследия, народных традиций и норм общественной жизни. Все это обуславливает актуальность гражданско-патриотического воспитания в современном обществе.

Гражданственность и патриотизм, соблюдение законов и уважение прав являются важнейшими нравственными качествами человека, в которых выражается сопричастность его к своей Родине, народу, государству, их истории и культуре.

Исключительная любовь к родной земле, привязанность к родным местам, хозяйственность, бережливость, трудолюбие – вот характерные черты белорусов. Эти особенности ценностных ориентаций поведения людей в полной мере относятся к традиционным ценностям.

Исследователи отмечают, что белорусы миролюбивы, для них не характерно чувство национального превосходства над другими национальностями. Говоря о толерантности белорусской нации, обычно выделяют такие черты, как рассудительность и поиск справедливости без насилия, стремление к разумному компромиссу, терпимость, чуткость, уважение людей с иным мировосприятием и стилем мышления.

Исторически преемственная толерантность белорусской нации, межэтническое и межконфессиональное согласие в белорусском обществе в целом по праву являются визитной карточкой нашей страны.

В иерархии духовных ценностей белорусского народа особое значение имеют:

любовь к Родине, которая проявляется в уважительном отношении к родному краю, заботе о сохранении и приумножении его богатства;

терпимость – умение прислушаться к чужому мнению, уважение к людям с другими взглядами, религией;

толерантность, выражающаяся в отсутствии вражды, в склонности к компромиссам, поиске справедливости без насилия.

Одной из традиционных ценностей белорусского народа является доброжелательность. Она представляет собой свойственное отдельной личности или целой социальной (национальной, территориальной, социокультурной и т.п.) общности желание добра другому человеку, другому народу, проявление участия, расположения, поддержки другим людям. Именно в отсутствии чувства социального или национального превосходства, в мирном сосуществовании с другими народами проявляется миролюбие белорусов. Поэтому  практически все люди, которые приезжают в Беларусь, выделяют наше гостеприимство.

Ситуация в сфере этнокультурных общностей в нашей республике характеризуется традиционной положительной стабильностью, а конфессиональный фактор стал играть заметную роль в общественно-политической жизни страны. В религии стали видеть гарантию стабильности, порядка, незыблемости духовных устоев общества, возрождения национальных традиций народа.

Вот уже более двадцати лет в нашей стране отмечают заслуги тех, чья жизнь и работа пронизаны идеями гуманизма. В этом видится особый символизм. Ведь любая страна сильна своими традициями и духовными ценностями. Это то, что формирует нравственный фундамент нации. И то, без чего невозможны мир и спокойствие в обществе. За свою многовековую историю белорусский народ сумел сохранить свои лучшие качества, в том числе трепетное отношение к своим истокам, уважение к своему прошлому, веру в настоящее и будущее.

Духовное возрождение – дело общее. Закономерно, что с самого начала премия «За духовное возрождение» не ограничивалась рамками православного вероисповедания. Настоящая душа широка, щедра и дружелюбна. Именно такова душа Беларуси, душа белорусского народа, который умеет ценить единство и выстраивать его.

Название премии «За духовное возрождение» предполагает наличие у претендента, помимо творческих и гуманитарных заслуг, также безупречных моральных и нравственных качеств.

Белорусская премия «За духовное возрождение» по-своему уникальна. В один день из рук Президента получают награды абсолютно разные люди. Известные деятели культуры и искусства, отмеченные званиями и наградами, и самодеятельные артисты. Музейные работники и библиотекари, медики и педагоги, священнослужители и светские люди.

Премия Президента Республики Беларусь «За духовное возрождение» присуждается ежегодно за выдающиеся произведения литературы и искусства, активную деятельность в гуманитарной области, способствующую сбережению и приумножению национального культурного достояния, воспитанию у молодежи любви к Отечеству, утверждению духовных ценностей и нравственных традиций, идей человеколюбия, милосердия и благотворительности.

По итогам 2020 года присуждены пять премий «За духовное возрождение». Ими отмечены трудовые и авторские коллективы, представители религиозной и образовательной организаций за активную деятельность в гуманитарной сфере, которая содействует сохранению и преумножению национального культурного достояния, воспитанию у молодежи любви к Отечеству, укреплению духовных ценностей и идей гуманизма.

Объединяет лауреатов одно: каждый из них неустанно трудится, чтобы мы с вами стали духовно и культурно богаче. Порою труд этот бескорыстен, а награда из рук Президента неожиданна. Но она нужна. И не столько самим лауреатам, сколько всем нам. Это знак: Родина помнит и ценит своих подвижников – людей, сильных духом.

Символично, что свое обращение к лауреатам и гостям церемонии Александр Лукашенко произносит на белорусском и русском языках:

«Паважаныя лаўрэаты!

Вы   гонар нацыі. Менавіта такія людзі, як вы, пішуць гісторыю. Такія добрыя справы і пачынанні, як вашы, застаюцца ў памяці народа, даюць будучым пакаленням маральны i духоўны арыенцiр, вядуць да новых высокіх мэт. І летапіс жыцця беларусаў працягваецца. Сёння, калі свет становіцца ўсё больш агрэсіўным, асабліва важна цвёрда стаяць на сваёй зямлі, памятаць, што тут стагоддзямі жыў беларускі народ i будзе жыць, усведамляць сябе адзіным цэлым з пакаленнямі розных эпох, разумець, што ў нас ёсць свой шлях. Яго пачыналі вялікія людзі. Мы яго працягваем.

Ведаючы, праз якія выпрабаванні праходзілі нашы продкі, як гераічна адстойвалі сваю зямлю ў войнах, як, не маючы дзяржаўнасці, збераглі культурныя традыцыі і духоўныя каштоўнасці, мы бачым галоўнае».

«Мы, белорусы, народ с красивой душой. За каждым профессиональным или личным достижением стоят в первую очередь трудолюбивые и честные люди. Люди, которые отдают себя без остатка своей миссии, живут и работают во благо родной страны и народа. Это и есть патриотизм. Он в любви к детям и бескорыстном стремлении окружить заботой тех, кого судьба лишила материнской ласки. В самоотверженной борьбе за жизнь и здоровье людей. В бережном отношении к культурному достоянию нации, нашим исконным традициям и духовным ценностям. В защите исторической правды, памяти героев нашей земли, суверенитета страны. В воспитании молодых белорусов в любви к своей стране и гордости за своих предков. В спортивных победах во славу Беларуси».

Выступая на церемонии вручения премии «За духовное возрождение», Президент Беларуси Александр Лукашенко особо отметил, что ушедший из жизни митрополит Филарет, почетный Патриарший экзарх всея Беларуси, был настоящим героем Беларуси. Митрополита Филарета очень любили и любят верующие, он считается одним из самых уважаемых белорусских архипастырей. Церковные и светские власти отмечают его большой личный вклад в духовное возрождение белорусского общества, развитие отношений между церковью и государством, воспитание в людях милосердия и христианских ценностей, воссоздание храмов и церквей.

Подвижническая просветительская деятельность почетного Патриаршего экзарха всея Беларуси Филарета, его большой личный вклад в духовное возрождение белорусского народа были отмечены высокими государственными наградами: орденами Отечества III степени, Почёта, Дружбы народов, Франциска Скорины, и другими. За многолетний личный вклад в духовное возрождение белорусского народа, укрепление дружбы и братских связей между народами, развитие межконфессионального диалога в 2006 году митрополиту Филарету было присвоено звание «Герой Беларуси».

«Лепшыя рысы нацыянальнага характару беларусаў – дабрыня і спачуванне, працавітасць і мэтанакіраванасць, адвага і самаадданасць, наватарства і геніяльнасць – ёсць у кожным з нас. Менавiта такiм, сапраўдным героем Беларусі, шчырым і адкрытым быў наш уладыка Філарэт, якого мы, на жаль, страцілі. Ён стаяў ля вытокаў нашага сённяшняга свята, асабiста падтрымлiваючы ўсiх лаўрэатаў сваiм благаславеннем.

У гiсторыi Беларусi Фiларэт назаўсёды застанецца прыкладам самаадданага служэння хрысцiянскiм каштоўнасцям, якiя нас аб'ядноўваюць.

Быць годнымі нашчадкамі нашага Фiларэта i iншых вялікіх дзеячаў тысячагадовай гісторыі роднай зямлі, захаваць сувязь часоў і эпох, якая стане апорай для новых пакаленняў, – наша агульная мэта.

Няхай узноўлены Тураўскі крыж, як і адроджаны раней крыж Еўфрасінні Полацкай, будзе яшчэ адной унікальнай святыняй, што абараняе нас на гэтым шляху. Сімвалічна, што сёння два крыжы побач на сцэне Палаца Рэспублікі. Я з асаблівым пачуццём гонару і падзякі ўручаю прэмію аўтарам узноўленай нацыянальнай святыні. А таксама іншым нашым суайчыннікам, якія сваімі добрымі і шчырымі справамі сапраўды азараюць наша жыццё святлом беларускай душы».

Беседа с учащимися .

Вопросы для обсуждения:

-Духовность, нравственность – понятия, существующие в неразрывном единстве. Что для вас означают эти понятия?

-Достижения в каких сферах деятельности отмечаются присуждением премии «За духовное возрождение»?

-Как вы думаете, почему Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко уделяет особое внимание сохранению и развитию национального культурного наследия, воспитанию у молодежи любви к Отечеству, утверждению духовных ценностей и нравственных традиций, идей человеколюбия, благотворительности и милосердия?

-Какими высокими государственными наградами за личный вклад в духовное возрождение белорусского народа отмечена подвижническая просветительская деятельность почетного Патриаршего экзарха всея Беларуси Филарета?

-Какие нравственные нормы поведения являются для вас основополагающими в вашей жизни? Почему?

Послушайте притчу.

«У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после каждого плохого поступка сына вбивал гвоздь в этот столб.

Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места – весь он был утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться. Тогда за каждый его хороший поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен, но на мальчика это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал.

– Что ты плачешь? – спросил его отец. – Ведь гвоздей больше нет?

– Гвоздей-то нет, а дырки остались, – ответил сын».

Как вы думаете, почему заплакал мальчик?

На ваш взгляд, хороший ли способ воспитания выбрал отец мальчика?

-Какой способ убеждения используют ваши родители?

-Что, по-вашему мнению, в большей степени стимулирует нравственное поведение людей?

-Проанализируйте слова В.Г. Белинского: «Есть много родов образования, и каждое из них важно само по себе, но всех их выше должно стоять образование нравственное. Одно образование делает вас ученым человеком, другое – человеком светским, третье – административным, военным, политическим. Но нравственное образование делает вас просто человеком».

Подведение итогов

- Насколько актуальна для вас тема сегодняшнего разговора?

– Какие шаги вы можете и готовы предпринять уже сейчас для процветания родной страны?

 

разгарнуць » / « згарнуць

«Школа Активного Гражданина»

26.11.2020

« Мы  в  современном  медиапространстве:  уважение,

безопасность, достоверность»

Ведущий 1.

Средства  массовой  информации  и  коммуникации  представляют  собой

один  из  важнейших  институтов  современного  общества,  так  как

непосредственно  влияют  на  формирование  и  эволюцию  общественного

сознания.

За  последние  годы  информационное  пространство  кардинальным

образом  изменилось.  Ведущую  роль  стала  играть  сеть  Интернет,  которая

выступает  основным каналом для получения новостей и пространством для

общения.

Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой информации. Они настолько прочно основались в нашей повседневности, что мы даже представить себе не можем своего существования без них. Для нас стало довольно обыденным смотреть последние новости по любимому телеканалу, узнавать счёт футбольного матча на спортивном сайте через Интернет, слушать прогноз погоды на день на волнах полюбившейся FM – радиостанции.

Средства массовой информации не только отражают происходящие в стране процессы, но и оказывают влияние на формирование мировоззрения  молодежи, принимают на себя распространение и создание соответствующих норм поведения, социальных ценностей и целей.

      Тысячу лет назад человек владел четырьмя видами коммуникации - устной речью, музыкой, живописью и письменностью. Затем, нарастая по темпам, происходят процессы "размножения" средств коммуникации. В XV веке появляется печатная книга, в XVII - газеты и журналы. В XIX веке начинается новый революционный этап - изобретены фотография, радио, телефон, кино, грамзапись. В XX веке темпы "размножения" нарастают лавинообразно: широко распространяются телевидение, магнитозапись, видео, компьютерные системы, оперативная полиграфия (ксерокс и т. д.), космическая связь. Причем, в настоящие время на первое место вышли электронные средства массовой коммуникации, значительно потеснив письменные. Можно, нажав кнопку сидя перед телевизором, заказать товар, высказать мнение (да, нет, не знаю), получить на экране информацию о ценах товаров, расписаниях транспорта.

Ведущий 2.

Интернет  не  уничтожает  традиционные  СМИ  (телевидение,  радио,

прессу), но заставляет их меняться, внедрять новые форматы, технологии.

Растущая роль СМИ в социальных процессах вызывает необходимость

в  проведении  системной  государственной  информационной  политики.  Ее

главным механизмом выступает правовое регулирование деятельности СМИ.

С одной стороны, государство стремится создать благоприятные условия для

функционирования  масс-медиа,  с  другой  –  соблюсти  при  этом  интересы

личности, общества и государства.

Как сильно изменился мир! И эти изменения непосредственно связаны с работой СМИ. С годами увеличивается напор СМИ, которых становится все больше и больше.

Таким образом, естественно, возрастает информационное влияние.

Но какую роль СМИ занимают в жизни современного человека? Какой характер имеет влияние СМИ на образ жизни людей, на их поведенческие стереотипы, привычкии т.д.? И, вообще, существует ли это влияние?

 Проблема влияния средств массовой информации на поведение молодёжи –очень актуальна в нашем современном обществе.

Сегодня мы остановимся на влиянии СМИ на поведение молодежи, так как мы считаем, что именно молодежь является самой активной частью общества, которая задает общий тон общественному развитию.

   Молодежь – это такая социальная группа, которая по максимуму использует СМИ и жадно черпает информацию разного содержания. Потому что молодые люди очень любознательны, и хотят быть в курсе всех событий, происходящих не только в их городе, но и во всём мире. Молодежь проявляет заинтересованность информацией и это – факт.

  Задумывались ли вы над тем, как могут изменить нас СМИ, которые стали неотъемлемой частью нашей жизни, или какое влияние они на нас оказывают? Именно этот на этот вопрос мы сегодня и попытаемся ответить.

Ведущий 1.

Президент  Республики  Беларусь  А.Г. Лукашенко  подчеркивает,  что

«работники  СМИ  пишут  историю  современности,  обобщают  явления  и

события,  создают  картину  мира.  Именно  поэтому  колоссальное  значение

приобретают  профессионализм  и  гражданская  ответственность  людей  из

сферы масс-медиа».

В  основе  политики  государства  в  информационной  сфере  лежит

фундаментальное  право  человека  на  информацию,  которое  закреплено  в

Конституции Республики Беларусь.

Другой  основополагающий  принцип  информационной  политики  –

свобода  массовой  информации.  Закон  «О  средствах  массовой  информации»  (далее  –  Закон о СМИ) от 17 июня 2008 года гарантирует гражданам свободу мнений,  убеждений  и  их  свободное  выражение.  В  Республике  Беларусь запрещена  цензура  СМИ.  Никто  не  вправе  мешать  законной  деятельности учредителя СМИ, его редакции, а также распространителя информационной продукции.

Ведущий 2.

Закон  о  СМИ  основан  на  таких  принципах,  как  достоверность

информации,  законность,  равенство,  уважение  прав  и  свобод  человека,

многообразие  мнений,  развитие  национальной  культуры,  защита

нравственности,  соблюдение  норм  журналистской  этики  и  общепринятых

норм морали.

Ведущий 1.

Безусловно,  свобода  СМИ  не  означает  вседозволенности.  Клевета

(распространение  заведомо  ложных  сведений),  оскорбление,  дискредитация деловой репутации относятся к уголовно наказуемым деяниям.

Совершенствование  технологий  СМИ  вынуждает  пересматривать  и

нормативные  правовые  акты.  Развитие  интернет-технологий  породило

парадоксальную  ситуацию,  при  которой  владельцами  массовых  сайтов  и

блогов  фактически  являются  СМИ,  но  юридически  не  несут  никакой

ответственности.

Как  справедливо  отметил  Президент  Республики  Беларусь,  «сейчас  в

качестве  масс-медиа  может  выступить  практически  любой  человек,

обладающий телефоном и выходом в Интернет. При этом для многих людей

мир  сузился  до  экрана  смартфона,  а  картина  мира  –  до  ленты  новостей  в социальных сетях». Для устранения этого законодательного пробела в Закон о СМИ были внесены  изменения  и  дополнения,  вступившие  в  силу  с  1  января  2015  г., которые  распространили  его  действие  на  информационные  ресурсы, размещенные  в  сети  Интернет.  Закон  наделил  интернет-ресурсы  правами  и обязанностями традиционных СМИ.

Для начала хотелось бы обсудить с вами, ребята, несколько вопросов:

Как относиться к информации, которую предлагают современные СМИ?

Какова мера ответственности за качество предлагаемой информации?

Могут ли СМИ быть абсолютно независимыми?

Возможно ли, на ваш взгляд, объективное освещение событий в СМИ?

Ведущий 2.

Интернет  стал  универсальной  платформой,  где  могут  существовать,

видоизменяться  и  развиваться  все  медиа.  Главное,  что  Интернет  привнёс  в масс-медиа,  –  это  гипертекст,  который  связывает  различные  материалы

между собой и даёт нам возможность взаимодействовать с ними, влияя на то,

что мы слышим, видим или читаем.

Что заставляет обратиться к СМИ?

Потребности у молодого человека, заставляющие его обращаться к средствам массовой информации. Это:

• потребность в информационной связи с окружающим миром и, соответственно, в постоянном притоке информации,
• потребность в развлечениях и, в некоторой мере похожая на неё, но не совпадающая полностью с ней,
• потребность в отвлечении (уходе от повседневных дел и обыденности окружающей жизни).

Удовлетворение потребности в развлечении помогает иногда эмоционально разрядиться, преодолеть психоэмоциональную напряженность.

При реализации потребности в отвлечении молодой человек может смотреть телепрограммы, слушать радиопередачи или читать газеты, которые не вызывают у него интереса, а помогают уйти, психологически изолироваться от окружающей обстановки (например, в очереди, в длительных поездках, в ситуациях психоэмоциональной напряженности и т.д.).

Потребность в постоянной информационной связи и постоянном притоке информации из различных средств массовой коммуникации необходима человеку для реализации следующих целей:

• ориентировки в современной ситуации и социальной среде, а в более широком плане - социализации в обществе (усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу);
• развития общего кругозора, по сути, заменяющего процесс систематического обучения и получения общего образования, повышающего интеллектуальный уровень личности в целом;
• решения повседневных практических проблем (где купить необходимое, куда поехать отдыхать, как починить автомобиль, .
• повышения профессионального уровня (за счет специализированных периодических изданий и других средств массовой коммуникации).

Ведущий 1.

Продуктом  масс-медиа  являются  медиатексты  –  сообщения,  тексты,

созданные  в  разных  видах  и  жанрах  медиа  (например,  репортаж  по

телевидению,  онлайн-трансляция,  газетная  статья,  пост  в  блоге,

документальный, художественный фильмы).

Необходимо  понимать,  что  масс-медиа  обеспечивают  комплексное

видение мира, включающее психологические, нравственные, эстетические и

политические  аспекты.  При  этом  полученное  нами  из  масс-медиа

представление  о  мире  и  настоящий  мир  могут  не  совпадать,  то  есть  медиа создают,  можно  сказать,  вполне  живую  иллюзию,  особый  мир.  Поэтому взаимодействуя  с  любым  медиатекстом,  человек  должен  задавать  себе следующие вопросы:

  Кто создал этот медиатекст?

  Каким способом?

  Для кого?

  С какой целью?

  Кто может получить от этого медиатекста пользу?

  Кому он может навредить?

  О чём не говорится в этом медиатексте, а надо бы знать?

Какое характер влияние оказывают СМИ?

Положительное.

Говоря о влиянии, надо в первую очередь отметить их информационную и просветительскую роли, благодаря которым не только " раздвигаются стены квартир до границ планеты"

В последнее время набирает силу тенденция превращения средств массовой информации в сферу самореализации личности. К давно существующей переписке зрителей с газетами и журналами, добавились передачи радио и телевидения с прямым участием слушателей и зрителей. Развитие электронных систем породило совершенно новый вид коммуникации и самореализации - участие человека во взаимодействии с определенными интересующими его по тем или иным причинам партнерами, которое позволяет ему найти единомышленников и выразить себя в общении с ними.

Негативное влияние.

1. Широко известны данные о насыщенности средств массовой информации актами агрессии, насилия, жестокости. Криминальная хроника занимает одно из ведущих мест в тематике современного телевидения. По проценту отведенного на это эфирного времени - второе место после рекламы. Бесконечный показ или описание трупов, перестрелок, ограблений и т.д. Уже перестает казаться чем-то чрезвычайным и воспринимается просто как зрелище или увлекательное чтение.
2. Зависимость развивается настолько, что наносит существенный ущерб даже физическому здоровью (малоподвижный образ жизни, полнота, нарушение сна).
3. Они формируют слушателя, зрителя, то есть потребителя (сегодня, например, даже словарь подростка, юноши формируется зачастую как словарь потребителя).
4. Сейчас достаточно очевидно, что язык выполняет свои функции тем лучше, чем совершеннее его реализация в средствах массовой информации. СМИ недаром называют четвертой властью. СМИ даже не четвертая власть, а первая власть, потому что влияние речевые вкусы и предпочтения миллионов людей значительнее, во всяком случае – не меньше, чем у семьи, школы и других общественных институтов. Это влияние будет плодотворным при сильной языковой политике.

Ведущий 2.

Масс-медиа  выполняют  роль  посредника,  который  формирует  у

человека  систему  оценочных  суждений,  жизненную  позицию,  создаёт

общественное мнение.

Постоянное  взаимодействие  с  медиатекстами,  без  которого  не

существует  современной  культуры,  породило  особый  вид  культуры  –

медиакультуру.

Ведущий 1.

Медиакультура  –  культура  производства,  передачи  и  восприятия

информации,  чтения,  анализа,  оценки  и  создания  медиатекстов,

медиатворчества.  Благодаря  интенсивному  развитию  информационно -коммуникационных технологий, появлению мобильных телефонов и других

гаджетов  все  мы  сегодня  являемся  не  только  потребителями,  но  и

создателями медиаконтента.

Уровень  медиакультуры  личности  и  общества  определяется

следующими знаниями и умениями.

Если  выступать  в  роли  потребителя,  то  необходимо:  знать,  что

такое  информация  и  медиа;  уметь  искать  информацию  и  проверять  её

достоверность;  уметь  критически  оценивать  контент;  уметь  безопасно

использовать и распространять информацию с соблюдением нравственных и

правовых норм,

Если  выступать  в  роли  создателя,  то  необходимо:  знать,  что  такое

информация  и  медиа;  понимать  меру  ответственности  за  свои  действия  в средствах  массовой  информации  и  коммуникации;  уметь  обрабатывать

информацию  с  помощью  разных  технологий;  уметь  создавать  и

распространять медиа тексты с соблюдением нравственных и правовых норм.

Деятельность СМИ оказывает исключительно большое влияние на жизнь общества в целом, на социально-психологический и нравственный облик каждого из членов этого общества, потому что всякая новая информация, поступающая по каналам СМИ, соответствующим образом стереотипизирована и несет в себе многократно повторяемые политические ориентации и ценностные установки, которые закрепляются в сознании людей.

С точки зрения реализации функций СМИ – развивающей, воспитывающей и развлекательной, – преобладает последняя. Так, из телевизионных передач, просмотр которых, по наблюдению исследователей, составляет 2/3 объема досуга старшеклассников предпочтение отдается американским боевикам и латиноамериканским «мыльным операм», концертам эстрадных звезд, а также демонстрируемым по музыкальным каналам видеоклипам поп– и рок-исполнителей. Контакты с радио ограничиваются исключительно нецеленаправленным прослушиванием коммерческих FM-станций, звучащих постоянным фоном к повседневной жизни, в которых новостные выпуски и реклама перемежаются с поп-музыкой. Выход в сеть Internet зачастую сопряжен с посещением чатов , реже – с поиском информации или «скачиванием» готовых рефератов. При этом интерес к художественной литературе у старших школьников катастрофически снижается.

В наше время завершает существование и развитие один тип человека и складываются условия для образования иного типа, с другой психикой и телесностью, духовностью и системой эстетических ценностей. Современная молодежь, которой предстоит жить в эпоху новых технологий, - это не только потребители, делающие выбор среди предметов потребления, но и участники политического, социального и культурного сообщества. Станет ли он активным субъектом культуры, зависит от многих дополнительных условий: подготовленности молодого человека к взаимодействию со средствами массовой информации; включенности средств массовой информации в его реальную жизнедеятельность, от влияния семьи.

Итак, средства массовых коммуникаций несут, возможности как блага подключения к ценностям мира, так и зла - замыкания в себе, явное ослабление непосредственных контактов. Роль СМИ может быть сведена к простой манипуляцией, если личность не готова к критической оценке информации.

Главная задача СМИ - знакомить людей (объективно) с происходящими в мире и стране событиями.

 Смотри на все с открытыми глазами, думай, анализируй! Не впадай в сладкий сон, отдавая свой мозг работникам СМИ, которые решат за тебя все вопросы, будут твоими  постоянными советниками по всем случаям жизни и сделают тебя послушной игрушкой  в руках искусных манипуляторов. Помни: «Сон разума рождает чудовищ»!

Ведущий 2.

Мы  живём  в  очень  насыщенной  информацией  среде.  За  месяц

современные медиа производят столько  информации, сколько человек XVII

в.  не  получал  за  всю  жизнь.  Если  в  XX  в.  информация  ещё  являлась

ценностью  и  её  необходимо  было  уметь  добывать,  то  в  XXI  в.  в  первую очередь  необходимо  уметь  фильтровать  и  ставить  барьеры  для  избыточной информации  и  фейков  (ложной  информации).  Увеличение  объёмов информации  привело  к  потере  доверия  к  ней.  Это  связано  с  тем,  что  в социальных  сетях  отсутствует  свойственная  печатным  изданиям  проверка информации  на  достоверность.  В  результате  достоверная  информация  и фейки стоят в одном ряду и между ними трудно найти отличия.

– Какова же роль СМИ в жизни человека и общества?

– СМИ приносят пользу человеку или вред?

– Составим «шкалу мнений» по отношению к СМИ.

	СМИ приносят пользу человеку и обществу	СМИ наносят вред человеку и обществу
	развлекают	Уводят от необходимости решать реальные проблемы
	развивают	Не всегда информация верна
	информируют	Отрицательное влияние на психику
	воспитывают	Находятся в чьих-то руках
	помогают сделать выбор	Не всегда пропагандируют общечеловеческое
	образовывают
	формируют общественное мнение

Ведущий 1.

Для  того  чтобы  безопасно  использовать  и  ответственно  создавать

собственный контент, необходимо знать основные стандарты его качества:

полнота и точность передачи информации; оперативность; отделение фактов

от  мнений  и  комментариев;  сбалансированность  (представленность  разных точек зрения); обязательная ссылка на источник информации.

Влияние  медиа  на  культуру  личности  и  общества.  В  современном

обществе  масс-медиа  играют  огромную  роль.  Благодаря  новым  медиа

(интернет-ресурсам  и  социальным  сетям)  мы  потенциально  обладаем  всей накопленной  человечеством  информацией.  Однако,  как  мы  уже  замечали, медиа  не  предоставляют  нейтральной  информации.  Даже  такие  ресурсы, которые  созданы  как  справочные  и  избегают  оценочных  суждений,  очень часто редактируются извне для использования в разных целях.

Ведущий 2.

Мы  ищем  объективную  информацию,  а  находим  скрытую

коммерческую или политическую рекламу. В зависимости от того, на какой

интернет-ресурс  мы  заходим,  мы  попадаем  под  влияние  владельцев  этого ресурса.

Вместе  с  тем  медиа  становятся  посредником  между  разными

организациями  и  обществом.  Одобрение  или  неодобрение  массовой

аудитории  корректирует  деятельность  как  отдельных  личностей,  так  и

организаций и государств.

Таким образом, мы можем сказать, что роль  масс-медиа в современной

культуре  исключительно  велика.  Они,  формируя  образ  современного  мира, могут  оказаться  как  фактором  совершенствования  человеческого  общества, служить  источником  и  механизмом  успешного  межкультурного

взаимодействия, так и источником роста ненависти и агрессии.

Ведущий 1.

Интернет  –  величайшая  в  мире  образовательная  и  художественная

платформа,  на  которой  научные  и  культурные  учреждения  и  организации всего  мира  открывают  свои  виртуальные  двери,  в  том  числе  и  для  детей. Интернет предлагает детям широкий спектр возможностей для выражения их

индивидуальности, образования и обучения, поэтому дети являются одной из

наиболее быстро растущих групп пользователей Интернета. Одновременно с

положительными  моментами  возникают  вопросы  информационной

безопасности детей. Защита несовершеннолетних от интернет-угроз является

важной задачей не только для Республики Беларусь, но и для всех развитых

стран  мира,  однако  недостаточно  контролируемый  характер  сети  Интернет создает много до сих пор не решенных проблем.

Ведущий 2.

Правовое  обеспечение  информационной  безопасности

несовершеннолетних  в  Республике  Беларусь  реализуется  посредством

разработки  нормативных  правовых  актов,  регламентирующих  отношения

в информационной  сфере.  Наиболее  общие  положения  о  защите

информационных  интересов  личности  содержаться  в  Концепции

национальной  безопасности  Республики  Беларусь  (далее  –  Концепция).  В

соответствии  со  ст.  4  Концепции  информационная  безопасность  –  это

состояние защищенности сбалансированных интересов личности, общества и

государства  от  внешних  и  внутренних  угроз  в  информационной  сфере.  К числу  основных  потенциальных  (реально  существующих)  угроз

национальной  безопасности  относится  деструктивное  информационное

воздействие на личность, общество и государственные институты, наносящее

ущерб  национальным  интересам  (ст.  27  Концепции).  Без  решения  этой

проблемы не представляется возможным развитие общества в целом.

Ведущий 1.

Одним  из  ключевых  нормативных  правовых  актов  в  сфере

информационной  безопасности  несовершеннолетних  является  Закон

Республики  Беларусь  «О  правах  ребенка»  (далее  –  Закон),  согласно  ст.11 которого  каждый  ребенок  имеет  право  на  получение,  хранение  и

распространение  информации.  Ст.  22  рассматриваемого  нормативного

правового  акта  гарантирует  право  ребенка  на  защиту  от  информации,

пропаганды  и  агитации,  наносящих  вред  его  здоровью,  нравственному  и

духовному развитию.11.05.2016  в  Закон  были  внесены  следующие  дополнения:  «Право детей  на  защиту  от  информации,  причиняющей  вред  их  здоровью  и развитию»,  «Меры  по  защите  детей  от  информации,  причиняющей  вред  их здоровью  и  развитию».  Предусмотрено  создание  общественно-консультативного  совета  по  защите  детей  от  информации,  причиняющей вред  их  здоровью  и  развитию  при  Правительстве  Республики  Беларусь  в целях  координации  деятельности,  направленной  на  защиту  детей  от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

Ведущий 2.

Интернет стал неотъемлемой составляющей жизни многих подростков

по всему миру. Глобальная сеть – это позитивное и мощное пространство для

социализации,  образования,  участия  в  общественной  жизни.  Но  развитие

Интернета  обозначило,  кроме  положительных  аспектов,  и  новые  угрозы

безопасности юных пользователей: риск сексуальных домогательств, сетевых

оскорблений,  преследований,  проявлений  агрессии,  доступ  к  «опасному»  и противозаконному контенту.

Груминг,  кибербуллинг  и  буллицид,  кибермошенничество,  опасный

контент  –  это лишь некоторые из опасностей, которые могут подстерегать в

интернете.  Есть  замечательные  пословицы:  «Предупрежден  –  значит,

вооружен», «Врага нужно знать в лицо».

Ведущий 1.

Груминг  –  это  установление  дружеских  отношений  с

несовершеннолетним с целью вступления в сексуальный контакт. Знакомство

чаще  всего  происходит  в  чате,  на  форуме  или  в  социальной  сети  от  имени ровесника,  модного  фотографа,  владельца  модельного  агентства  и  т.д. Общаясь  лично  («в  привате»),  злоумышленник  входит  в  доверие  к

несовершеннолетнему, пытается узнать личную информацию (адрес, телефон

и пр.) и договориться о встрече.

Несколько советов, которые помогут предупредить груминг

Необходимо: следить за информацией, которую выкладываешь в Интернете: опасновыкладывать  свои  личные  данные  в  Интернете  (домашний  адрес,  номер телефона, номер школы, класс, любимое место прогулки, время возвращения домой,  место  работы  родителей  и  т.д.).  Любая  информация  может  быть использована  против  пользователя,  в  том  числе  в  корыстных  и  преступных целях; быть осторожным при общении с незнакомыми людьми, рассказывать как можно меньше личной информации о себе;

использовать  псевдоним  при  общении  в  соцсетях  и  чатах,

использовании  программ  мгновенного  обмена  сообщениями,  пользовании

онлайн играми и других ситуациях;не  размещать  и  не  посылать  свои  фотографии  незнакомцам,  а  также быть  внимательным,  если  просят  прислать  или  провоцируют  на  какие-либо действия перед веб-камерой;

немедленно  сообщить  родителям  или  другим  взрослым,  которым

доверяете,  если  новый  знакомый  пытается  говорить  с  вами  на  неприятные или пугающие  вас  темы и говорит об этом как о секрете, который останется только между вами;сохранить  факт  груминга,  например,  сделать  снимок  с  экрана  (screenshot);при  пользовании  чужим  устройством  для  выхода  в  Интернет,  не забывать  выходить из своего аккаунта на различных сайтах, не сохранять  на чужом компьютере свои пароли, личные файлы, историю переписки; никогда  не  принимать  приглашения  в  гости  к  человеку,  с  которым познакомились  в Интернете и не приглашать  его к себе: собеседники могут оказаться  совсем  не  теми,  за  кого  себя  выдают;  не  поддаваться  на  уговоры встретиться один на один, особенно  –  в безлюдном месте,  или приходить  на встречу только со взрослым, которому вы доверяете.

Ведущий 2.

Надо всегда помнить, что в Интернете каждый может представить себя

не тем, кем на самом деле является!

Кибербуллинг.  Под  этим  относительно  новым  словом  понимают

«использование  электронных  устройств  и  информационных  технологий,

таких  как  электронная  почта,  службы  мгновенных  сообщений,  текстовые

сообщения,  средства  мобильной  связи,  web-сайты,  с  целью  публиковать

жестокие или оскорбительные сообщения о личности или группе личностей»,

т. е. унижение или травля в Интернете (подростковый виртуальный террор).

Как противостоять кибербуллингу

Если  начать  отвечать  оскорблениями  на  оскорбления,  то  только  еще

больше можно разжечь конфликт. Кроме того, преследователь только и ждет,

когда  вы  выйдете  из  равновесия.  Игнорируйте  единичный  негатив.

Одноразовые  оскорбительные  сообщения  лучше  игнорировать.  Обычно

агрессия прекращается на начальной стадии. Лучшая защита от нападения  –

игнор.

Ведущий 1.

Не стоит игнорировать  систематические  сообщения, которые содержат

угрозы. Следует скопировать эти сообщения, рассказать об этом родителям,

обратиться  в  правоохранительные  органы.  По  поводу  размещения

оскорбительной  информации,  размещенной  на  сайте,  следует  обратиться  к администратору.

В программах обмена мгновенными сообщениями, в социальных сетях

есть возможность блокировки отправки сообщений с определенных адресов. 

Анонимность в сети мнимая. Существуют способы выяснить, кто стоит

за анонимным аккаунтом. Так что в случае нанесения реального вреда найти

злоумышленника возможно.

Необходимо управлять своей киберрепутацией. Самому также не стоит

вести  противозаконный  образ  виртуальной  жизни.  Интернет  фиксирует  все действия и сохраняет их. Удалить их будет крайне затруднительно.

Если  вы  стали  свидетелем  кибербуллинга,  то  надо  выступить  против

агрессора,  показать  ему,  что  его  действия  оцениваются  негативно,

поддержать  жертву,  которой  нужна  психологическая  помощь,  сообщить

взрослым о факте агрессивного поведения в сети.

Ведущий 2.

Буллицид  –  доведение  до  самоубийства  путем  психологического

насилия.  Буллицид  может  быть  результатом  кибербуллинга.  Уже  в

некоторых  странах  принят  закон  «О  вредных  цифровых  коммуникациях», согласно которому кибербуллинг (издевательства в сети) и онлайн-троллинг признаны уголовными преступлениями, и теперь тот, кто  использует лексику с  угрозами,  запугиваниями  или  оскорблениями  в  адрес  другого  человека  в сети, может быть оштрафован  или даже  осуждён на  тюремный срок. Также караются  пользователи,  занимающиеся  подстрекательствами, издевательствами и унижениями.

Ведущий 1.

Кибермошенничество  –  один  из  видов  киберпреступлений,  целью

которого является обман пользователей: незаконное получение доступа либо

хищение  личной  информации  пользователя  (номера  банковских  счетов,

паспортные данные, коды, пароли и др.), а также злоупотребление доверием

человека с целью причинить ему материальный или иной ущерб.

Несколько  советов,  которые  помогут  не  стать  жертвой

кибермошенников.

Необходимо: посоветоваться  с  взрослыми  перед тем, как воспользоваться теми или иными услугами сети; установить  на  свой  компьютер  антивирус  или  персональный брандмауэр:  подобные  приложения  наблюдают  за  трафиком  и  могут предотвратить кражу личных данных или другие подобные действия; прежде  чем  совершить  покупку,  необходимо  собрать  информацию  об интернет-магазине:  ознакомиться  с  отзывами  покупателей;  избегать предоплаты;  проверить  реквизиты  владельца  магазина;  уточнить,  как  долго существует  магазин  (посмотреть  это  можно  в  поисковике  или  по  дате регистрации  домена  –  сервис  Whois);  поинтересоваться  о  выдаче  кассового чека;  сравнить  цены  в  разных  интернет магазинах;  позвонить,  если  это возможно, в справочную магазина; обратить внимание на правила интернет-магазина;  выяснить,  сколько  точно  придется  заплатить  за  товар  (стоимость

доставки, рассрочки и др.); никогда не сообщать в  Интернете пароль от своей электронной почты, номер  банковской  карточки  родителей  и  место  их  работы,  пароль  от электронного  кошелька,  свой  настоящий  адрес  и  другую  личную информацию.

Ведущий 2.

Опасный  контент  –  информация,  представляющая  угрозу  или

вызывающая  у  человека  неприязнь  (видеоролики,  изображения  и  тексты

сексуального, экстремистского характера, призывы к насилию, пропаганда и

распространение наркотиков, информация суицидального характера и т.д.).

Необходимо всегда помнить,  что  далеко  не все, что можно прочесть

или увидеть в Интернете,  –  правда  и  каждый  в сети  может представить себя не тем, кем является на самом деле.

ИНТЕРНЕТ  может  быть  прекрасным  и  полезным  средством  для

обучения, отдыха и общения с друзьями. Но, как и реальный мир,  сеть может быть опасна. Будьте бдительны! Уважайте и берегите себя и своих близких!

Если  вдруг  вы  или  ваши  знакомые  оказались  в  сложной  жизненной

ситуации, то помните: всегда есть люди, готовые помочь!

«Школа Активного Гражданина»

26.11.2020

« Мы  в  современном  медиапространстве:  уважение,

безопасность, достоверность»

Ведущий 1.

Средства  массовой  информации  и  коммуникации  представляют  собой

один  из  важнейших  институтов  современного  общества,  так  как

непосредственно  влияют  на  формирование  и  эволюцию  общественного

сознания.

За  последние  годы  информационное  пространство  кардинальным

образом  изменилось.  Ведущую  роль  стала  играть  сеть  Интернет,  которая

выступает  основным каналом для получения новостей и пространством для

общения.

Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой информации. Они настолько прочно основались в нашей повседневности, что мы даже представить себе не можем своего существования без них. Для нас стало довольно обыденным смотреть последние новости по любимому телеканалу, узнавать счёт футбольного матча на спортивном сайте через Интернет, слушать прогноз погоды на день на волнах полюбившейся FM – радиостанции.

Средства массовой информации не только отражают происходящие в стране процессы, но и оказывают влияние на формирование мировоззрения  молодежи, принимают на себя распространение и создание соответствующих норм поведения, социальных ценностей и целей.

      Тысячу лет назад человек владел четырьмя видами коммуникации - устной речью, музыкой, живописью и письменностью. Затем, нарастая по темпам, происходят процессы "размножения" средств коммуникации. В XV веке появляется печатная книга, в XVII - газеты и журналы. В XIX веке начинается новый революционный этап - изобретены фотография, радио, телефон, кино, грамзапись. В XX веке темпы "размножения" нарастают лавинообразно: широко распространяются телевидение, магнитозапись, видео, компьютерные системы, оперативная полиграфия (ксерокс и т. д.), космическая связь. Причем, в настоящие время на первое место вышли электронные средства массовой коммуникации, значительно потеснив письменные. Можно, нажав кнопку сидя перед телевизором, заказать товар, высказать мнение (да, нет, не знаю), получить на экране информацию о ценах товаров, расписаниях транспорта.

Ведущий 2.

Интернет  не  уничтожает  традиционные  СМИ  (телевидение,  радио,

прессу), но заставляет их меняться, внедрять новые форматы, технологии.

Растущая роль СМИ в социальных процессах вызывает необходимость

в  проведении  системной  государственной  информационной  политики.  Ее

главным механизмом выступает правовое регулирование деятельности СМИ.

С одной стороны, государство стремится создать благоприятные условия для

функционирования  масс-медиа,  с  другой  –  соблюсти  при  этом  интересы

личности, общества и государства.

Как сильно изменился мир! И эти изменения непосредственно связаны с работой СМИ. С годами увеличивается напор СМИ, которых становится все больше и больше.

Таким образом, естественно, возрастает информационное влияние.

Но какую роль СМИ занимают в жизни современного человека? Какой характер имеет влияние СМИ на образ жизни людей, на их поведенческие стереотипы, привычкии т.д.? И, вообще, существует ли это влияние?

 Проблема влияния средств массовой информации на поведение молодёжи –очень актуальна в нашем современном обществе.

Сегодня мы остановимся на влиянии СМИ на поведение молодежи, так как мы считаем, что именно молодежь является самой активной частью общества, которая задает общий тон общественному развитию.

   Молодежь – это такая социальная группа, которая по максимуму использует СМИ и жадно черпает информацию разного содержания. Потому что молодые люди очень любознательны, и хотят быть в курсе всех событий, происходящих не только в их городе, но и во всём мире. Молодежь проявляет заинтересованность информацией и это – факт.

  Задумывались ли вы над тем, как могут изменить нас СМИ, которые стали неотъемлемой частью нашей жизни, или какое влияние они на нас оказывают? Именно этот на этот вопрос мы сегодня и попытаемся ответить.

Ведущий 1.

Президент  Республики  Беларусь  А.Г. Лукашенко  подчеркивает,  что

«работники  СМИ  пишут  историю  современности,  обобщают  явления  и

события,  создают  картину  мира.  Именно  поэтому  колоссальное  значение

приобретают  профессионализм  и  гражданская  ответственность  людей  из

сферы масс-медиа».

В  основе  политики  государства  в  информационной  сфере  лежит

фундаментальное  право  человека  на  информацию,  которое  закреплено  в

Конституции Республики Беларусь.

Другой  основополагающий  принцип  информационной  политики  –

свобода  массовой  информации.  Закон  «О  средствах  массовой  информации»  (далее  –  Закон о СМИ) от 17 июня 2008 года гарантирует гражданам свободу мнений,  убеждений  и  их  свободное  выражение.  В  Республике  Беларусь запрещена  цензура  СМИ.  Никто  не  вправе  мешать  законной  деятельности учредителя СМИ, его редакции, а также распространителя информационной продукции.

Ведущий 2.

Закон  о  СМИ  основан  на  таких  принципах,  как  достоверность

информации,  законность,  равенство,  уважение  прав  и  свобод  человека,

многообразие  мнений,  развитие  национальной  культуры,  защита

нравственности,  соблюдение  норм  журналистской  этики  и  общепринятых

норм морали.

Ведущий 1.

Безусловно,  свобода  СМИ  не  означает  вседозволенности.  Клевета

(распространение  заведомо  ложных  сведений),  оскорбление,  дискредитация деловой репутации относятся к уголовно наказуемым деяниям.

Совершенствование  технологий  СМИ  вынуждает  пересматривать  и

нормативные  правовые  акты.  Развитие  интернет-технологий  породило

парадоксальную  ситуацию,  при  которой  владельцами  массовых  сайтов  и

блогов  фактически  являются  СМИ,  но  юридически  не  несут  никакой

ответственности.

Как  справедливо  отметил  Президент  Республики  Беларусь,  «сейчас  в

качестве  масс-медиа  может  выступить  практически  любой  человек,

обладающий телефоном и выходом в Интернет. При этом для многих людей

мир  сузился  до  экрана  смартфона,  а  картина  мира  –  до  ленты  новостей  в социальных сетях». Для устранения этого законодательного пробела в Закон о СМИ были внесены  изменения  и  дополнения,  вступившие  в  силу  с  1  января  2015  г., которые  распространили  его  действие  на  информационные  ресурсы, размещенные  в  сети  Интернет.  Закон  наделил  интернет-ресурсы  правами  и обязанностями традиционных СМИ.

Для начала хотелось бы обсудить с вами, ребята, несколько вопросов:

Как относиться к информации, которую предлагают современные СМИ?

Какова мера ответственности за качество предлагаемой информации?

Могут ли СМИ быть абсолютно независимыми?

Возможно ли, на ваш взгляд, объективное освещение событий в СМИ?

Ведущий 2.

Интернет  стал  универсальной  платформой,  где  могут  существовать,

видоизменяться  и  развиваться  все  медиа.  Главное,  что  Интернет  привнёс  в масс-медиа,  –  это  гипертекст,  который  связывает  различные  материалы

между собой и даёт нам возможность взаимодействовать с ними, влияя на то,

что мы слышим, видим или читаем.

Что заставляет обратиться к СМИ?

Потребности у молодого человека, заставляющие его обращаться к средствам массовой информации. Это:

• потребность в информационной связи с окружающим миром и, соответственно, в постоянном притоке информации,
• потребность в развлечениях и, в некоторой мере похожая на неё, но не совпадающая полностью с ней,
• потребность в отвлечении (уходе от повседневных дел и обыденности окружающей жизни).

Удовлетворение потребности в развлечении помогает иногда эмоционально разрядиться, преодолеть психоэмоциональную напряженность.

При реализации потребности в отвлечении молодой человек может смотреть телепрограммы, слушать радиопередачи или читать газеты, которые не вызывают у него интереса, а помогают уйти, психологически изолироваться от окружающей обстановки (например, в очереди, в длительных поездках, в ситуациях психоэмоциональной напряженности и т.д.).

Потребность в постоянной информационной связи и постоянном притоке информации из различных средств массовой коммуникации необходима человеку для реализации следующих целей:

• ориентировки в современной ситуации и социальной среде, а в более широком плане - социализации в обществе (усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу);
• развития общего кругозора, по сути, заменяющего процесс систематического обучения и получения общего образования, повышающего интеллектуальный уровень личности в целом;
• решения повседневных практических проблем (где купить необходимое, куда поехать отдыхать, как починить автомобиль, .
• повышения профессионального уровня (за счет специализированных периодических изданий и других средств массовой коммуникации).

Ведущий 1.

Продуктом  масс-медиа  являются  медиатексты  –  сообщения,  тексты,

созданные  в  разных  видах  и  жанрах  медиа  (например,  репортаж  по

телевидению,  онлайн-трансляция,  газетная  статья,  пост  в  блоге,

документальный, художественный фильмы).

Необходимо  понимать,  что  масс-медиа  обеспечивают  комплексное

видение мира, включающее психологические, нравственные, эстетические и

политические  аспекты.  При  этом  полученное  нами  из  масс-медиа

представление  о  мире  и  настоящий  мир  могут  не  совпадать,  то  есть  медиа создают,  можно  сказать,  вполне  живую  иллюзию,  особый  мир.  Поэтому взаимодействуя  с  любым  медиатекстом,  человек  должен  задавать  себе следующие вопросы:

  Кто создал этот медиатекст?

  Каким способом?

  Для кого?

  С какой целью?

  Кто может получить от этого медиатекста пользу?

  Кому он может навредить?

  О чём не говорится в этом медиатексте, а надо бы знать?

Какое характер влияние оказывают СМИ?

Положительное.

Говоря о влиянии, надо в первую очередь отметить их информационную и просветительскую роли, благодаря которым не только " раздвигаются стены квартир до границ планеты"

В последнее время набирает силу тенденция превращения средств массовой информации в сферу самореализации личности. К давно существующей переписке зрителей с газетами и журналами, добавились передачи радио и телевидения с прямым участием слушателей и зрителей. Развитие электронных систем породило совершенно новый вид коммуникации и самореализации - участие человека во взаимодействии с определенными интересующими его по тем или иным причинам партнерами, которое позволяет ему найти единомышленников и выразить себя в общении с ними.

Негативное влияние.

1. Широко известны данные о насыщенности средств массовой информации актами агрессии, насилия, жестокости. Криминальная хроника занимает одно из ведущих мест в тематике современного телевидения. По проценту отведенного на это эфирного времени - второе место после рекламы. Бесконечный показ или описание трупов, перестрелок, ограблений и т.д. Уже перестает казаться чем-то чрезвычайным и воспринимается просто как зрелище или увлекательное чтение.
2. Зависимость развивается настолько, что наносит существенный ущерб даже физическому здоровью (малоподвижный образ жизни, полнота, нарушение сна).
3. Они формируют слушателя, зрителя, то есть потребителя (сегодня, например, даже словарь подростка, юноши формируется зачастую как словарь потребителя).
4. Сейчас достаточно очевидно, что язык выполняет свои функции тем лучше, чем совершеннее его реализация в средствах массовой информации. СМИ недаром называют четвертой властью. СМИ даже не четвертая власть, а первая власть, потому что влияние речевые вкусы и предпочтения миллионов людей значительнее, во всяком случае – не меньше, чем у семьи, школы и других общественных институтов. Это влияние будет плодотворным при сильной языковой политике.

Ведущий 2.

Масс-медиа  выполняют  роль  посредника,  который  формирует  у

человека  систему  оценочных  суждений,  жизненную  позицию,  создаёт

общественное мнение.

Постоянное  взаимодействие  с  медиатекстами,  без  которого  не

существует  современной  культуры,  породило  особый  вид  культуры  –

медиакультуру.

Ведущий 1.

Медиакультура  –  культура  производства,  передачи  и  восприятия

информации,  чтения,  анализа,  оценки  и  создания  медиатекстов,

медиатворчества.  Благодаря  интенсивному  развитию  информационно -коммуникационных технологий, появлению мобильных телефонов и других

гаджетов  все  мы  сегодня  являемся  не  только  потребителями,  но  и

создателями медиаконтента.

Уровень  медиакультуры  личности  и  общества  определяется

следующими знаниями и умениями.

Если  выступать  в  роли  потребителя,  то  необходимо:  знать,  что

такое  информация  и  медиа;  уметь  искать  информацию  и  проверять  её

достоверность;  уметь  критически  оценивать  контент;  уметь  безопасно

использовать и распространять информацию с соблюдением нравственных и

правовых норм,

Если  выступать  в  роли  создателя,  то  необходимо:  знать,  что  такое

информация  и  медиа;  понимать  меру  ответственности  за  свои  действия  в средствах  массовой  информации  и  коммуникации;  уметь  обрабатывать

информацию  с  помощью  разных  технологий;  уметь  создавать  и

распространять медиа тексты с соблюдением нравственных и правовых норм.

Деятельность СМИ оказывает исключительно большое влияние на жизнь общества в целом, на социально-психологический и нравственный облик каждого из членов этого общества, потому что всякая новая информация, поступающая по каналам СМИ, соответствующим образом стереотипизирована и несет в себе многократно повторяемые политические ориентации и ценностные установки, которые закрепляются в сознании людей.

С точки зрения реализации функций СМИ – развивающей, воспитывающей и развлекательной, – преобладает последняя. Так, из телевизионных передач, просмотр которых, по наблюдению исследователей, составляет 2/3 объема досуга старшеклассников предпочтение отдается американским боевикам и латиноамериканским «мыльным операм», концертам эстрадных звезд, а также демонстрируемым по музыкальным каналам видеоклипам поп– и рок-исполнителей. Контакты с радио ограничиваются исключительно нецеленаправленным прослушиванием коммерческих FM-станций, звучащих постоянным фоном к повседневной жизни, в которых новостные выпуски и реклама перемежаются с поп-музыкой. Выход в сеть Internet зачастую сопряжен с посещением чатов , реже – с поиском информации или «скачиванием» готовых рефератов. При этом интерес к художественной литературе у старших школьников катастрофически снижается.

В наше время завершает существование и развитие один тип человека и складываются условия для образования иного типа, с другой психикой и телесностью, духовностью и системой эстетических ценностей. Современная молодежь, которой предстоит жить в эпоху новых технологий, - это не только потребители, делающие выбор среди предметов потребления, но и участники политического, социального и культурного сообщества. Станет ли он активным субъектом культуры, зависит от многих дополнительных условий: подготовленности молодого человека к взаимодействию со средствами массовой информации; включенности средств массовой информации в его реальную жизнедеятельность, от влияния семьи.

Итак, средства массовых коммуникаций несут, возможности как блага подключения к ценностям мира, так и зла - замыкания в себе, явное ослабление непосредственных контактов. Роль СМИ может быть сведена к простой манипуляцией, если личность не готова к критической оценке информации.

Главная задача СМИ - знакомить людей (объективно) с происходящими в мире и стране событиями.

 Смотри на все с открытыми глазами, думай, анализируй! Не впадай в сладкий сон, отдавая свой мозг работникам СМИ, которые решат за тебя все вопросы, будут твоими  постоянными советниками по всем случаям жизни и сделают тебя послушной игрушкой  в руках искусных манипуляторов. Помни: «Сон разума рождает чудовищ»!

Ведущий 2.

Мы  живём  в  очень  насыщенной  информацией  среде.  За  месяц

современные медиа производят столько  информации, сколько человек XVII

в.  не  получал  за  всю  жизнь.  Если  в  XX  в.  информация  ещё  являлась

ценностью  и  её  необходимо  было  уметь  добывать,  то  в  XXI  в.  в  первую очередь  необходимо  уметь  фильтровать  и  ставить  барьеры  для  избыточной информации  и  фейков  (ложной  информации).  Увеличение  объёмов информации  привело  к  потере  доверия  к  ней.  Это  связано  с  тем,  что  в социальных  сетях  отсутствует  свойственная  печатным  изданиям  проверка информации  на  достоверность.  В  результате  достоверная  информация  и фейки стоят в одном ряду и между ними трудно найти отличия.

– Какова же роль СМИ в жизни человека и общества?

– СМИ приносят пользу человеку или вред?

– Составим «шкалу мнений» по отношению к СМИ.

	СМИ приносят пользу человеку и обществу	СМИ наносят вред человеку и обществу
	развлекают	Уводят от необходимости решать реальные проблемы
	развивают	Не всегда информация верна
	информируют	Отрицательное влияние на психику
	воспитывают	Находятся в чьих-то руках
	помогают сделать выбор	Не всегда пропагандируют общечеловеческое
	образовывают
	формируют общественное мнение

Ведущий 1.

Для  того  чтобы  безопасно  использовать  и  ответственно  создавать

собственный контент, необходимо знать основные стандарты его качества:

полнота и точность передачи информации; оперативность; отделение фактов

от  мнений  и  комментариев;  сбалансированность  (представленность  разных точек зрения); обязательная ссылка на источник информации.

Влияние  медиа  на  культуру  личности  и  общества.  В  современном

обществе  масс-медиа  играют  огромную  роль.  Благодаря  новым  медиа

(интернет-ресурсам  и  социальным  сетям)  мы  потенциально  обладаем  всей накопленной  человечеством  информацией.  Однако,  как  мы  уже  замечали, медиа  не  предоставляют  нейтральной  информации.  Даже  такие  ресурсы, которые  созданы  как  справочные  и  избегают  оценочных  суждений,  очень часто редактируются извне для использования в разных целях.

Ведущий 2.

Мы  ищем  объективную  информацию,  а  находим  скрытую

коммерческую или политическую рекламу. В зависимости от того, на какой

интернет-ресурс  мы  заходим,  мы  попадаем  под  влияние  владельцев  этого ресурса.

Вместе  с  тем  медиа  становятся  посредником  между  разными

организациями  и  обществом.  Одобрение  или  неодобрение  массовой

аудитории  корректирует  деятельность  как  отдельных  личностей,  так  и

организаций и государств.

Таким образом, мы можем сказать, что роль  масс-медиа в современной

культуре  исключительно  велика.  Они,  формируя  образ  современного  мира, могут  оказаться  как  фактором  совершенствования  человеческого  общества, служить  источником  и  механизмом  успешного  межкультурного

взаимодействия, так и источником роста ненависти и агрессии.

Ведущий 1.

Интернет  –  величайшая  в  мире  образовательная  и  художественная

платформа,  на  которой  научные  и  культурные  учреждения  и  организации всего  мира  открывают  свои  виртуальные  двери,  в  том  числе  и  для  детей. Интернет предлагает детям широкий спектр возможностей для выражения их

индивидуальности, образования и обучения, поэтому дети являются одной из

наиболее быстро растущих групп пользователей Интернета. Одновременно с

положительными  моментами  возникают  вопросы  информационной

безопасности детей. Защита несовершеннолетних от интернет-угроз является

важной задачей не только для Республики Беларусь, но и для всех развитых

стран  мира,  однако  недостаточно  контролируемый  характер  сети  Интернет создает много до сих пор не решенных проблем.

Ведущий 2.

Правовое  обеспечение  информационной  безопасности

несовершеннолетних  в  Республике  Беларусь  реализуется  посредством

разработки  нормативных  правовых  актов,  регламентирующих  отношения

в информационной  сфере.  Наиболее  общие  положения  о  защите

информационных  интересов  личности  содержаться  в  Концепции

национальной  безопасности  Республики  Беларусь  (далее  –  Концепция).  В

соответствии  со  ст.  4  Концепции  информационная  безопасность  –  это

состояние защищенности сбалансированных интересов личности, общества и

государства  от  внешних  и  внутренних  угроз  в  информационной  сфере.  К числу  основных  потенциальных  (реально  существующих)  угроз

национальной  безопасности  относится  деструктивное  информационное

воздействие на личность, общество и государственные институты, наносящее

ущерб  национальным  интересам  (ст.  27  Концепции).  Без  решения  этой

проблемы не представляется возможным развитие общества в целом.

Ведущий 1.

Одним  из  ключевых  нормативных  правовых  актов  в  сфере

информационной  безопасности  несовершеннолетних  является  Закон

Республики  Беларусь  «О  правах  ребенка»  (далее  –  Закон),  согласно  ст.11 которого  каждый  ребенок  имеет  право  на  получение,  хранение  и

распространение  информации.  Ст.  22  рассматриваемого  нормативного

правового  акта  гарантирует  право  ребенка  на  защиту  от  информации,

пропаганды  и  агитации,  наносящих  вред  его  здоровью,  нравственному  и

духовному развитию.11.05.2016  в  Закон  были  внесены  следующие  дополнения:  «Право детей  на  защиту  от  информации,  причиняющей  вред  их  здоровью  и развитию»,  «Меры  по  защите  детей  от  информации,  причиняющей  вред  их здоровью  и  развитию».  Предусмотрено  создание  общественно-консультативного  совета  по  защите  детей  от  информации,  причиняющей вред  их  здоровью  и  развитию  при  Правительстве  Республики  Беларусь  в целях  координации  деятельности,  направленной  на  защиту  детей  от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

Ведущий 2.

Интернет стал неотъемлемой составляющей жизни многих подростков

по всему миру. Глобальная сеть – это позитивное и мощное пространство для

социализации,  образования,  участия  в  общественной  жизни.  Но  развитие

Интернета  обозначило,  кроме  положительных  аспектов,  и  новые  угрозы

безопасности юных пользователей: риск сексуальных домогательств, сетевых

оскорблений,  преследований,  проявлений  агрессии,  доступ  к  «опасному»  и противозаконному контенту.

Груминг,  кибербуллинг  и  буллицид,  кибермошенничество,  опасный

контент  –  это лишь некоторые из опасностей, которые могут подстерегать в

интернете.  Есть  замечательные  пословицы:  «Предупрежден  –  значит,

вооружен», «Врага нужно знать в лицо».

Ведущий 1.

Груминг  –  это  установление  дружеских  отношений  с

несовершеннолетним с целью вступления в сексуальный контакт. Знакомство

чаще  всего  происходит  в  чате,  на  форуме  или  в  социальной  сети  от  имени ровесника,  модного  фотографа,  владельца  модельного  агентства  и  т.д. Общаясь  лично  («в  привате»),  злоумышленник  входит  в  доверие  к

несовершеннолетнему, пытается узнать личную информацию (адрес, телефон

и пр.) и договориться о встрече.

Несколько советов, которые помогут предупредить груминг

Необходимо: следить за информацией, которую выкладываешь в Интернете: опасновыкладывать  свои  личные  данные  в  Интернете  (домашний  адрес,  номер телефона, номер школы, класс, любимое место прогулки, время возвращения домой,  место  работы  родителей  и  т.д.).  Любая  информация  может  быть использована  против  пользователя,  в  том  числе  в  корыстных  и  преступных целях; быть осторожным при общении с незнакомыми людьми, рассказывать как можно меньше личной информации о себе;

использовать  псевдоним  при  общении  в  соцсетях  и  чатах,

использовании  программ  мгновенного  обмена  сообщениями,  пользовании

онлайн играми и других ситуациях;не  размещать  и  не  посылать  свои  фотографии  незнакомцам,  а  также быть  внимательным,  если  просят  прислать  или  провоцируют  на  какие-либо действия перед веб-камерой;

немедленно  сообщить  родителям  или  другим  взрослым,  которым

доверяете,  если  новый  знакомый  пытается  говорить  с  вами  на  неприятные или пугающие  вас  темы и говорит об этом как о секрете, который останется только между вами;сохранить  факт  груминга,  например,  сделать  снимок  с  экрана  (screenshot);при  пользовании  чужим  устройством  для  выхода  в  Интернет,  не забывать  выходить из своего аккаунта на различных сайтах, не сохранять  на чужом компьютере свои пароли, личные файлы, историю переписки; никогда  не  принимать  приглашения  в  гости  к  человеку,  с  которым познакомились  в Интернете и не приглашать  его к себе: собеседники могут оказаться  совсем  не  теми,  за  кого  себя  выдают;  не  поддаваться  на  уговоры встретиться один на один, особенно  –  в безлюдном месте,  или приходить  на встречу только со взрослым, которому вы доверяете.

Ведущий 2.

Надо всегда помнить, что в Интернете каждый может представить себя

не тем, кем на самом деле является!

Кибербуллинг.  Под  этим  относительно  новым  словом  понимают

«использование  электронных  устройств  и  информационных  технологий,

таких  как  электронная  почта,  службы  мгновенных  сообщений,  текстовые

сообщения,  средства  мобильной  связи,  web-сайты,  с  целью  публиковать

жестокие или оскорбительные сообщения о личности или группе личностей»,

т. е. унижение или травля в Интернете (подростковый виртуальный террор).

Как противостоять кибербуллингу

Если  начать  отвечать  оскорблениями  на  оскорбления,  то  только  еще

больше можно разжечь конфликт. Кроме того, преследователь только и ждет,

когда  вы  выйдете  из  равновесия.  Игнорируйте  единичный  негатив.

Одноразовые  оскорбительные  сообщения  лучше  игнорировать.  Обычно

агрессия прекращается на начальной стадии. Лучшая защита от нападения  –

игнор.

Ведущий 1.

Не стоит игнорировать  систематические  сообщения, которые содержат

угрозы. Следует скопировать эти сообщения, рассказать об этом родителям,

обратиться  в  правоохранительные  органы.  По  поводу  размещения

оскорбительной  информации,  размещенной  на  сайте,  следует  обратиться  к администратору.

В программах обмена мгновенными сообщениями, в социальных сетях

есть возможность блокировки отправки сообщений с определенных адресов. 

Анонимность в сети мнимая. Существуют способы выяснить, кто стоит

за анонимным аккаунтом. Так что в случае нанесения реального вреда найти

злоумышленника возможно.

Необходимо управлять своей киберрепутацией. Самому также не стоит

вести  противозаконный  образ  виртуальной  жизни.  Интернет  фиксирует  все действия и сохраняет их. Удалить их будет крайне затруднительно.

Если  вы  стали  свидетелем  кибербуллинга,  то  надо  выступить  против

агрессора,  показать  ему,  что  его  действия  оцениваются  негативно,

поддержать  жертву,  которой  нужна  психологическая  помощь,  сообщить

взрослым о факте агрессивного поведения в сети.

Ведущий 2.

Буллицид  –  доведение  до  самоубийства  путем  психологического

насилия.  Буллицид  может  быть  результатом  кибербуллинга.  Уже  в

некоторых  странах  принят  закон  «О  вредных  цифровых  коммуникациях», согласно которому кибербуллинг (издевательства в сети) и онлайн-троллинг признаны уголовными преступлениями, и теперь тот, кто  использует лексику с  угрозами,  запугиваниями  или  оскорблениями  в  адрес  другого  человека  в сети, может быть оштрафован  или даже  осуждён на  тюремный срок. Также караются  пользователи,  занимающиеся  подстрекательствами, издевательствами и унижениями.

Ведущий 1.

Кибермошенничество  –  один  из  видов  киберпреступлений,  целью

которого является обман пользователей: незаконное получение доступа либо

хищение  личной  информации  пользователя  (номера  банковских  счетов,

паспортные данные, коды, пароли и др.), а также злоупотребление доверием

человека с целью причинить ему материальный или иной ущерб.

Несколько  советов,  которые  помогут  не  стать  жертвой

кибермошенников.

Необходимо: посоветоваться  с  взрослыми  перед тем, как воспользоваться теми или иными услугами сети; установить  на  свой  компьютер  антивирус  или  персональный брандмауэр:  подобные  приложения  наблюдают  за  трафиком  и  могут предотвратить кражу личных данных или другие подобные действия; прежде  чем  совершить  покупку,  необходимо  собрать  информацию  об интернет-магазине:  ознакомиться  с  отзывами  покупателей;  избегать предоплаты;  проверить  реквизиты  владельца  магазина;  уточнить,  как  долго существует  магазин  (посмотреть  это  можно  в  поисковике  или  по  дате регистрации  домена  –  сервис  Whois);  поинтересоваться  о  выдаче  кассового чека;  сравнить  цены  в  разных  интернет магазинах;  позвонить,  если  это возможно, в справочную магазина; обратить внимание на правила интернет-магазина;  выяснить,  сколько  точно  придется  заплатить  за  товар  (стоимость

доставки, рассрочки и др.); никогда не сообщать в  Интернете пароль от своей электронной почты, номер  банковской  карточки  родителей  и  место  их  работы,  пароль  от электронного  кошелька,  свой  настоящий  адрес  и  другую  личную информацию.

Ведущий 2.

Опасный  контент  –  информация,  представляющая  угрозу  или

вызывающая  у  человека  неприязнь  (видеоролики,  изображения  и  тексты

сексуального, экстремистского характера, призывы к насилию, пропаганда и

распространение наркотиков, информация суицидального характера и т.д.).

Необходимо всегда помнить,  что  далеко  не все, что можно прочесть

или увидеть в Интернете,  –  правда  и  каждый  в сети  может представить себя не тем, кем является на самом деле.

ИНТЕРНЕТ  может  быть  прекрасным  и  полезным  средством  для

обучения, отдыха и общения с друзьями. Но, как и реальный мир,  сеть может быть опасна. Будьте бдительны! Уважайте и берегите себя и своих близких!

Если  вдруг  вы  или  ваши  знакомые  оказались  в  сложной  жизненной

ситуации, то помните: всегда есть люди, готовые помочь!

разгарнуць » / « згарнуць